作為一名教師，你可能需要準備教案，教案是教學活動的總體組織方案和行動計劃。 那么你了解了課程計劃嗎？ 下面是小編精心整理的小洛浩音樂教案。 希望對大家有所幫助。
小洛浩音樂教案1
教學目標：
2、引導學生通過對音樂元素的感知來感受和體驗音樂的情感，聯想音樂所表達的意境，運用各種手段調動學生參與音樂活動的積極性。
3、培養學生的團結合作意識和音樂表達、創作能力。
教學重點：
指導學生以歡快跳躍的聲音正確、富有感情地唱《小海螺號》。
教學難點：
指導學生進行歌曲的伴奏和輪唱，初步培養合唱的基本功。
教具：
豎笛、歌曲、小號、打擊樂器、材料磁帶、鋼琴
教學流程：
（一）組織教學師生打招呼
1、播放《小蝸牛喇叭》的伴奏音樂。 學生隨著音樂的節奏進入教室，然后老師帶領學生隨著音樂律動。
2、師生唱歌打招呼。
【設計理念】音樂教學應以音樂美學為核心，通過音樂節奏增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情感的變化。
(2)創造情境音樂模仿
1. 播放海浪聲，錄音師問：你聽到了什么聲音？ （海浪聲、海鷗叫聲、海螺號角聲）。 師：聽到這些聲音讓你想起什么地方？ （出示活動掛圖）
2.你能模仿這些聲音嗎？ 說出它們的名字并模仿它們。
A引導學生模仿海螺號的聲音（添加適當的模仿動作）以鼓勵不同的思維，并在模仿前展示樂譜以引導視唱。
B 指導學生用動作和聲音來模仿波浪。 這可以分組進行。 老師模仿后，老師會出示樂譜引導視唱，啟發學生運用如何表達波浪的起伏（以旋轉唱的形式）
【設計理念】興趣是學習音樂的基本動力。 教師應有機整合教學內容，運用生動的教學方法，激發和培養學生的學習興趣。 因此，在這個環節，我首先利用音效創設情境，向學生介紹大海和天空的美好意境，然后啟發學生分別模仿海螺的聲音、海浪的聲音、海風的聲音、海鷗的聲音，刺激學生的學習興趣。學生參與音樂模仿和實踐活動的熱情，并在模仿中培養學生的基本輪唱技能，實現師生共同體驗、發現、創造、表達和享受音樂之美的過程。
(3) 體驗音樂的音樂游戲
1、老師用鼓掌的方式給這首曲子伴奏（第一次），學生模仿（第二次）
2.用音樂玩游戲。 規則：跟隨老師跟隨音樂的節奏并改變每個樂句的方向。 注意老師每句話動作的變化。 請模仿。 然后數一下有多少個樂句并感受音樂的速度。
【設計理念】注重音樂實踐活動，讓學生在生動的活動中充分感知音樂元素（速度、情感、樂句），為歌曲的表演奠定基礎。
(4)體驗音樂及新歌教學
1、老師介紹：今天老師給大家帶來另一首與大海有關的歌曲《小海螺號》
2、第一次引導學生用動作來感受有多少節拍？
3. 再聽一遍，并要求學生跟著哼唱。 指導學生通過節奏的演奏感受歌曲的情感變化。 并告訴學生這首歌分為三個部分，其中兩個部分是相同的。 你能聽到嗎？
4. 再聽一遍，問：歌曲應該按什么順序唱？ DC重復表示法的應用及帶再現的單三方ABA的引入
5、采用聽唱法教歌，引導學生正確的音高和節奏、單詞的發音清晰。 他們可以用歡快、跳躍的聲音唱歌，并使用重復的標記。
6、歌曲處理激發學生唱第一段時聲音歡快、彈跳，唱第二段時氣息長、能保持、唱得有感情。
7. 男生唱歌，女生鼓掌伴奏，男女交換立場。
【設計理念】音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。 學生音樂聽覺的發展應貫穿于音樂教學的全部活動之中。 因此，在這節課中，我每次都會帶著不同的問題引導學生感受歌曲，以增強音樂感悟。 特別是在歌曲學習過程中，我啟發學生用動作表演來感受和體現歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現力。
(5)音樂合唱表現力訓練
1、教師為A段提供伴奏，引導學生邊聽邊唱地學習。
2、演唱磁帶工程師帶領學生演唱A段的伴奏。
3.啟發學生討論B段應該用什么樣的演唱形式來表達海水起伏的景象和充滿期待的美好心情。 （輪唱或其他方式）和引導唱。
4.指導學生用動作和聲音形象地表現海邊場景，并啟發學生模仿海邊還有哪些聲音？ （如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并通過合唱和表演來表達歌曲《小孩子》。 《蝸牛號》。
小洛浩音樂教案2
活動目標：
1.能夠正確理解歌詞，感知音樂節奏，培養音樂節奏感。
2、愿意參加音樂欣賞活動，體驗歌唱的樂趣。
3、能夠用簡單的肢體動作表達歌曲的意思。
活動準備：
1. 活動前一天，孩子們需要將貝殼或海螺制成的家庭工藝品帶回公園分享和觀看。
2、“小海螺號”的聲音和音頻、輔助感知節奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙錘等）、手寫樂譜。
活動亮點：
要點：用歡快、甜美的聲音來唱這首歌，體會歌曲的情緒和情感。 難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的起伏。
活動導入：
1、用收集的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝飾教室，讓學生摸、看、聽，營造海邊氛圍。
2、老師介紹：“小朋友們，看看教室里堆滿了你們帶來的貝殼、風鈴、海螺船小螺號的伴奏，真漂亮，你們知道這些貝殼和海螺是從哪里來的嗎？” （海灘）“那有小朋友能告訴老師海灘上有什么嗎？（??引導孩子說出海鷗、海浪、船等單詞的名稱）“哇，海灘上有這么多東西，你想要嗎？去看他們？？”（思考）“那今天老師教小朋友們唱一首《小羅浩》，讓“小羅浩”帶你們去看海邊小螺號的伴奏，好嗎？”（好）
初步聽歌：
老師首次演奏了《小蝸牛喇叭》的音樂旋律，并根據歌詞和節奏引導孩子們進行想象。 （第一次）
學習歌曲：
1、發聲練習：讓孩子先練習發聲，打開喉嚨，避免唱歌時損傷聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教孩子們按照歌曲的節奏逐句朗讀。
例：A的第一句，老師拍手念道：XXXXX
老師：小海螺吹響了，海鷗展翅飛走了。
B：孩子們模仿老師有節奏地朗讀。
學生：小海螺喇叭吹響，海鷗展翅飛走了。
3.老師第二次播放音樂，引導孩子注意歌曲的節奏。 （老師在旁邊打節奏）
4、老師逐句教孩子們唱歌，并用打擊樂器輔助教學。 老師用樂器打節奏唱歌詞，孩子們跟著老師的節奏拍手唱歌詞。 （第三次）
5.“孩子們，剛才我們用手打節奏，現在想想我們還可以用哪些方式來打節奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭）（第四次）
6.用動作來表達音樂：（節奏）
（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小海螺、海鷗、海浪、船等。 教師：“小朋友，歌曲中‘滴滴滴’的聲音是誰發出的？誰發出的？”飛起來了？誰在笑？
（2）引導幼兒聽音樂，用肢體動作表現海螺吹響、海鷗展翅、波浪起伏等形象。 （如果有的孩子不會動作，老師可以幫忙指導。）
7、讓孩子邊打節拍邊跟著音樂唱，把歌曲唱完整。
結束：
老師：“小朋友們，讓我們在歡快的音樂中唱《小海螺號》，一起去撿小海螺吧！” 老師和孩子們在輕松的氣氛中結束了活動。
小洛浩音樂教案3
學習目標：
1、能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小蝸牛喇叭》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛。
2、在演唱歌曲《小蝸牛喇叭》的過程中，掌握上音和上滑音的演唱方法。
3、能夠使用打擊樂器為歌曲編排簡單的伴奏。
學習重點：學唱歌曲《小落火》。
學習難點：上音和上滑音唱歌
學習工具：課件 鋼琴 打擊樂器
教材分析：
歌曲《小海螺角》是第四單元《水上歌謠》的教學內容。 這是一首旋律歡快、活潑的兒歌。 歌曲充滿童趣，通過“海螺號嘟嘟嘟的聲音”表達了幼兒的喜愛之情。 表達了熱愛生活、熱愛自然的美好心情。 它以孩子天真活潑的語氣唱出了海邊的美麗景色，抒發了心中的無限歡樂。
教學方法設計：
1、情境創設法：通過向學生講述美好的情境，找到歌唱的感覺，激發學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小蝸牛喇叭》是一首孩子們都熟悉的兒歌。 學習歌曲時采用聽唱法。 通過聽、唱等環節，可以反復感知、強化，在不知不覺中自然掌握。
3． 比較法：可以更直觀地感受到樂譜的作用。
4． 小組合作方式：分組討論如何創作，讓每個學生大腦互動，團結協作進行創作。
學習過程：
1、組織教學
1.師生互相唱打招呼
2、介紹情況，激發興趣。
1. 聆聽并識別聲音。
2.學生談論大海。
3. 課件展示海洋生物海螺。
3.提出學習目標（學生齊聲朗讀）
4. 對歌曲的初步認知
1、第一次聽《小蝸牛喇叭》這首歌，初步感受到了歌曲活潑歡快的情緒。
2.學生回答。
3. 了解曲調和歌曲作者的拍號。
王扶林來自北大荒的一個小鎮。 原姓耿，后隨繼父改姓王。 石光南曾多次為他創作音樂，李谷一、關木村都曾演唱過他創作的歌曲。 其中以《小海螺喇叭》名聲最響，“小海螺喇叭每吹，海鷗展翅飛翔。小海螺喇叭每吹，海浪聞聲微微微笑。” 音樂是用流行歌曲的方式寫的，歌詞也很細膩。 《》是傅林的著名作品，作詞、作曲、編曲均由他負責。
5. 合作學習
1.大聲朗讀歌詞。 學生和老師一起有節奏地朗讀歌詞。
2. 請學生思考歌曲中吹響海螺喇叭時會發生什么？ （海鷗聞言展翅飛翔，海浪聞言微微一笑，爸爸聞言趕緊回來）
3． 學生們隨著音樂旋律輕聲歌唱。 引導學生用“啦”輕聲哼唱歌曲。
4、突破難點，理解滑音和波音。
滑音：一種從一個音符向上滑動到另一個音符的歌唱（演奏）方法。
波音：從這個聲音到鄰近的聲音的快速交替。
5.嘗試填歌詞。老師彈奏旋律，大家填歌詞
6. 完整地唱出這首歌。 （完整、準確、富有感情地表演歌曲，老師指出不足之處，引導學生從歌曲的意境出發，用手敲擊節奏）
6.探索表現并表達自己。
1. 學生分組。
2. 編排伴奏，可以使用節奏X。
3、學生分組練習。
4.小組展示。
5、全唱并伴奏。 （鋼琴、打擊樂、擊掌）
七、本課小結：
同學們，今天學的小海螺好聽嗎？ 我們還認識了兩個新朋友：和。 我們還使用打擊樂器來伴奏歌曲。 今天的作業就是把你所學的、認為你最擅長的帶回家并執行出來。 各位爸爸媽媽，好啦，美好的時光總是過得很快，請唱著《小蝸牛浩》走出教室吧！
小洛浩音樂教案4
教學目標設計：
1、引導學生用歡快、甜美的聲音唱歌曲《小蝸牛角》，表達孩子們對生命、大自然的熱愛。
2、學會用滑音和波音唱《小蝸牛喇叭》，使歌聲更加有活力、優美。
3、利用身邊常見的音樂素材，創作多樣化的作品。
教學重點設計：
1.感受并表達歌曲歡快、活潑的味道。
2.準確表達上行滑音和上行音標。
教學難度設計：
創作多元化。
教材分析：
歌曲《小海螺角》是第四單元《水上歌聲》的教學內容。 這是一首旋律歡快、活潑的兒歌。 歌曲充滿童趣，通過“小蝸牛喇叭嘟嘟地吹”來表達孩子們對生活的熱愛和大自然的美好心情。 它以孩子天真活潑的語氣唱出了海邊的美麗景色，抒發了心中的無限歡樂。 學術分析：
對于四年級的孩子來說，“小蝸牛角”已經很熟悉了。 這個年齡段的學生具有一定的欣賞和創作能力，那么如何讓學生通過一系列的欣賞、二聲部演唱、節奏創作、表演等，在藝術活動中感受到藝術帶來的美好情感，從而調動全體學生參加藝術活動，增強對音樂課的興趣。 教學方法設計：
小學音樂課要真正實施素質教育，以音樂感悟為核心，把培養和提高學生的基本音樂素質作為教學的首要目標。 因此，音樂課應該向所有學生開放，讓每個學生的藝術潛力得到開發和發揮。 他們從中受益。 為了在教學中充分發揮學生的主動性，注重培養學生的藝術能力，我根據四年級學生的年齡特點選擇了以下教學方法：
1、情境創設法：通過給學生講述美好的情境，找到歌唱的感覺，激發學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小蝸牛喇叭》是一首孩子們熟悉的兒歌。 學習歌曲時采用聽唱法。 通過聽、唱等環節，可以反復感知、強化，在不知不覺中自然掌握。 這符合學生的年齡特點，也讓學生更容易學習歌曲。
3、比較法：可以更直觀地感受到樂譜的作用。
4、小組討論法：讓學生自己當指揮，創造性地唱歌、創節奏、二聲部片段、短情景劇等，讓學生在表演中充分發揮自己的創作能力。 學習規劃：
學生是學習的主體，學生能夠積極參與學習情境，有利于藝術能力的培養。 因此，選擇方法非常重要。 我采取了以下方法：
1、聽唱法：學生聽詞句，然后模仿詞句、唱詞，提高教學效率。
2.小??組合作法：分組討論如何創作，讓每個學生開動腦筋，團結協作進行創作。
3、創作方法：選擇主唱和副歌部分，創作節奏、二聲部副歌、劇本等，不僅要讓學生感動，更注重學生創造性想象能力的培養。 教具準備：多媒體課件、電子鍵盤、小螺角、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。 教學流程：
一、組織教學
1、師生互唱問候歌（設計意圖：突出學科特色）
2、介紹情況，激發興趣。
同學們，我們先聽聽這是什么聲音？ 感受大海：（設計意圖：讓學生說說對大海的印象，激發學習的主動性。） 板書：畫大海。
簡介: 哎呀！ 你的小耳朵真聰明。 你立刻就聽到了。 老師有點佩服你。 海浪不僅能奏出美麗的音符（板書：音階），還能與美麗的生物共同生活。 我們來看看他。 是誰？ 課件展示了海洋生物海螺。 （我們班的同學消息靈通，一下子就認出來了：） 簡介：海螺是一種生活在海里的生物。 大型海螺可制成喇叭，稱為海螺角。 古時候，海邊的人們常常吹響海螺號來傳達信息）有一個孩子，名叫淘淘，住在美麗的海邊。 濤濤的爸爸每天都要早出晚歸，釣滿一缸的魚才能回家。
家。 為了方便聯系，阿爸給了濤濤一個小蝸牛號碼。 于是每天放學后，濤濤都會去海邊吹海螺號，希望爸爸早點回家！ 同學們，今天我們來學習“小蝸牛浩”吧。 （板書題目）2分鐘
3.學習唱歌并感受音樂
1、老師聽說我們班很多同學在幼兒園都學過這首歌，但老師還是讓同學們閉上眼睛，仔細聽《小蝸牛浩》這首歌，告訴我們你的感受如何？ （扮演模特演唱） 簡介：請描述一下您對這首歌的感受？ 學生回答，教師指導補充。 1分鐘
2.非常好。 今天老師要給你們介紹兩位新朋友。 其一曰商隱，其一曰博賓。
3、老師講解上升滑音和滑音：（讓我們認識第一位好朋友，上升滑音。老師唱兩個相同的樂句，學生自己聽，思考哪個樂句是帶有上升滑音標記的樂句。鼓舞人心的評論說：太好了，你的耳朵真好。第二個好朋友叫波音，他們是一對雙胞胎兄弟：商波音和夏波音）。 今天我們主要來認識一下雙胞胎中的老大——尚波音。 （老師列出了波波的唱法，學生按照哪個音階進行模仿，并過渡到今天歌譜中的樂句）
4、邊聽邊唱教唱：直接添加歌詞進行演唱，對歌唱表達良好的學生給予鼓勵評價。 （老師剛才聽到xxx唱歌非常好聽，表情非常好，你想聽聽她的表演嗎？獎勵小貝殼）引導學生正確使用樂譜，準確唱歌曲，調動學生學習的主動性。 （老師剛剛聽說xxx唱得很標準，樂譜也很準，請她來表演吧，獎勵一個小貝殼）完整、準確地表演歌曲。
5、兩部分練習：同學們，淘淘來到海邊，拿出一個小海螺喇叭開始吹。 讓我們看看第一和第二樂句，并嘗試使用海螺的聲音來伴奏歌曲。
6、節奏練習：同學們，海螺不僅可以吹，還可以用來——？ 老師聽說我們班的孩子很擅長“彈舌”。 過來給老師看嗎？ 先聽老師再彈一遍。
我們把這個“彈舌”應用到第三、四句上，看看效果如何？
7、我們濤濤遠遠地就看到爸爸的漁船朝這邊過來了。 你覺得他幸福不幸福？ 是的，他高興極了，甚至唱出了：廣闊的海灘。 藍色的水。 老師想請一個唱得特別好的孩子唱這兩句歌詞。 誰來嘗試一下？ ？ 哦，他唱歌真好聽。 浪花也跟著唱起來。 老師要給大家表演郎花。 你想聽嗎？ 來到“濤濤”繼續唱歌。
4. 擴展歌曲并創建表演片段：
1. 擴展與創建：
思考：如果你是指揮，你會如何設計這首歌？ 我們班里的同學一起討論一下吧。
2、綜合表現：（小組合作五分鐘）
小組討論后，教師環顧指導，然后進行表演。
4.情景劇：
大導演畢建禎聽說了《小海螺》的故事，決定招募兩位演員主演最新電影《小海螺的故事》，并邀請學生登臺表演。
5、本課小結：
同學們，今天學的小海螺好聽嗎？ 我們還認識了兩個新朋友：和。 我們還用“嘎嘎聲”來給兩部分的歌曲伴奏，拍了一部叫《小海螺》的電影。 《蝸牛的故事》，今天的作業就是把學到的、認為自己最擅長的帶回家表演給爸爸媽媽聽。 嗯，美好的時光總是過得很快。 請大家出去唱《蝸牛的故事》教室吧！
小洛浩音樂教案5
一、教學內容簡介
歌曲《小蝸牛角》選自人民音樂出版社出版的義務教育音樂課程小學四年級標準教材第一卷。
二、教學理念
引導學生通過各種有效的渠道和方法走進音樂，在親身參與音樂活動中感受音樂、喜歡音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能，為終身音樂學習奠定基礎。
教學目標：
(1)情感態度和價值觀
1、通過《小海螺號》的演奏，感受音樂對《水上歌》主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。
2、通過歌曲動作的創作激發學生學習音樂的興趣。
(二)流程與方法
1、引導學生在充分聽歌曲模型的基礎上學唱歌曲。
2、采取自主、合作、探究的學習方式。
（三）知識與技能
1、學唱《小蝸牛號》，利用滑音、布因戈等裝飾音，使歌聲更有活力、優美。
2.通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，進一步掌握豎笛和部分打擊樂器的演奏方法。
教學重點：富有感情地演唱歌曲。
教學難點：學習歌曲伴奏部分。
教學資源準備：電子琴、錄音機、錄音機、打擊樂器、教學掛圖
三、教學流程
(1)情境創設：
1.同學們，你們去海邊玩過嗎？ （不）那你想去嗎？ （決定了！今天老師帶你們去海邊看看。（出示教學掛圖）同學們，你們看到了什么？（大海、沙灘、海螺、海鷗、魚船、孩子們吹海螺角）什么海螺可以用來做什么？（做小螺活）同學們，今天我們來學習一首優美歡快的歌曲《小螺活》。
2. 將主題寫在黑板上。
(二)內容討論
1. 欣賞歌曲
（1）請先聽歌曲的樣本錄音，了解歌曲的內容和情緒。
(2) 請再聽一遍歌曲的樣本錄音。 學生可以隨著音樂哼唱。
(3)總結：同學們唱得真好！
2.讀歌詞。
（1）誰能動情地把歌詞念給大家聽？
（讀出歌詞的情感和名字）
(2)要求學生按照老師的節奏朗讀歌詞。
（學生們和老師一起深情地朗讀歌詞。）
（3）小結：學生朗讀得很好，很有節奏感。
3.學習曲子。
(1)請學生聽老師給你們唱曲子。
(2) 我們一起用“La”來唱這首歌。
（老師彈奏鋼琴，學生與鋼琴模型一起唱歌）
(3)我們來視唱這首歌的旋律。
(4)我們用錄音機來播放歌曲。 請先自由練習，然后齊奏。
4.學習唱歌詞
(1) 同學們打得真好。 這么優美的旋律我們能加上歌詞來唱嗎？
（老師彈奏鋼琴，學生跟著鋼琴填寫歌詞）
（2）解釋音調和滑音，并要求學生找到音調和滑音在歌曲中的位置，涂色并演唱。
(3) 跟著伴奏唱出歌詞
5.學習伴奏。
(1)教師示范用雙喇叭伴奏歌曲。
(2)學生用打擊樂器伴奏歌曲。
6.歌曲表演
同學們，現在我們要舉辦一場音樂會，請同學們以獨唱、齊唱、樂器演奏、舞蹈動作等不同的形式來表演歌曲《小蝸牛喇叭》！ 您有信心舉辦這次演唱會成功嗎？ （有）
(一)卡拉OK比賽。 節奏、音高要準確，吐字清晰，表情豐富。
(2) 豎笛二重唱。 要求一名學生演奏主旋律，另一名學生演奏伴奏部分。
(3)舞蹈動作編排。
① 大家起立，隨著《小蝸牛號》的音樂一起跳舞。
②邀請擅長舞蹈的學生表演。
③小組討論創作歌曲的動作。
④各小組將在課堂上展示自己創作的動作。
⑤決出優勝組。
(3) 效果評估
這堂課我們主要學習了歌曲《小蝸牛喇叭》。 學生們表現得非常好。 大家積極性很高，積極主動，進步很快。 他們都能夠富有感情地演唱歌曲，收到了預期的教學效果。 。
四、教學反思
反思這堂課的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生最大的感受、體驗、想象、表達的機會，讓他們充分展示自己的才能。發揮才能，發掘潛力，釋放情感，體驗成功。
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