我們先了解多動癥的定義是什么。關于多動癥的認識和觀點有廣義和狹義兩種，一般我們所說的多動癥，指的是狹義的多動癥。
多動癥廣義的定義
各種有實質(zhì)性損害的大腦疾病，先天性腦發(fā)育不全，以及精神病、貧血、鉛中等病癥引起的多動、注意力障礙、沖動、任性、認知能力或協(xié)調(diào)動作障礙等統(tǒng)稱為“多動綜合征”它是繼發(fā)性的多動綜合征，也是一個多病因導致的臨床綜合征。
多動癥狹義的定義
并無明顯的大腦實質(zhì)性損害，其智力正常，找不到明確病因，但有輕微腦功能障礙和不同程度的學困難或者行為障礙突出表現(xiàn):自我控制能力差、注意力不集中、活動過多、情緒不
穩(wěn)定、沖動任性，有感知、認知、語言或協(xié)調(diào)動作等方面的障礙等。
多動癥產(chǎn)生的原因
多動癥的產(chǎn)生主要受遺傳因素、孕期刺激、感染與免疫因素的影響。
遺傳因素：家長有一方是多動癥，孩子就有可能出現(xiàn)注意力缺陷的問題。
孕期刺激：孕期出現(xiàn)高血壓、貧血、低熱、腎炎、感冒、先兆流產(chǎn)等情況，或剖腹產(chǎn)、
早產(chǎn)、窒息、顱內(nèi)出血等
感染與免疫因素：出生后1~2年，中樞神經(jīng)系統(tǒng)受感染或有外傷的孩子，發(fā)生多動癥的機會也比較多。
多動癥的孩子都有哪些表現(xiàn)呢?
多動癥孩子的主要問題是注意力障礙，有的伴有多動行為，其注意力具有注意時間短暫、無意注意占優(yōu)勢、容易分心等特點。
多動癥典型的日常行為：
上課很難集中注意力：經(jīng)常出現(xiàn)手腳多動或在座位，上扭動不停，難以完成某件事情。
自我克制能力差：情緒不穩(wěn)定，任性、倔強、易沖動、易怒，缺乏自我克制能力學困難
對老師的提問經(jīng)常反應遲鈍，學主動性較差，做作業(yè)慢。
神經(jīng)系統(tǒng)障礙：經(jīng)常丟失必需品，如丟失玩具、筆、書和作業(yè)本等
活動量大、不安靜:經(jīng)常出現(xiàn)不顧后果的冒險行為，如騎車沖到馬路上.
多動癥的孩子長大后會好嗎?如果不干預會給孩子帶來哪些危害?
多動癥的危害有很多，從某種意義上說，孩子長大后不會自然擺脫多動癥，如不及時矯正，會直接成為孩子學的最大障礙，甚至會影響孩子的一生。
危害1
注意力障礙.學障礙，成績差。
危害2
情緒煩躁、容易被激惹 不能通過自我 調(diào)節(jié)緩解不。
危害3
人際交往出現(xiàn)問題 .在學校常常很孤獨，沒有朋友。
危害4
部分人會有違抗性、攻擊性和反社會行為。
怎么幫助多動癥的孩子?除了到正規(guī)機構如歌美嘉進行干預正外，家長也能在家?guī)椭⒆蛹m正，
多動癥孩子不能有效地控制自己的行為，家長可以依據(jù)機構如歌美嘉給孩子制訂的方案在家進行訓練，并隨著孩子進步聯(lián)合老師的再做出相應的調(diào)整。
多動癥的訓練方法
進行感覺統(tǒng)合訓練：提高孩子對自我中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力。
給孩子有效的陪伴：督促他專心致志，防止分心，逐步改正孩子做事拖拉的慣。
幫孩子合理分配、活動和學的時間：讓孩子有機會宣泄過剩的精力，逐漸鍛煉有序做事的能力，
進行一些注意力延長訓|練：設定的時間應比孩子平時所用的時間稍長一點，使孩子通過努力就能達到。
給孩子立規(guī)矩：規(guī)則定得越細致具體越好，孩子做得好要及時給予鼓勵和贊揚
多動癥只要選擇規(guī)范的合理的方法干預。是能夠有效的改善多動癥的。多動癥多發(fā)于1~12歲的兒童群體，家長要多關注孩子的成長發(fā)育，如發(fā)現(xiàn)有別與其他孩子，一定要及時帶孩子到正規(guī)機構如歌美嘉進行干預。發(fā)現(xiàn)越早越能及早讓孩子回到正軌。
